Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Subtema Perubahan Linkungan  di Madrasah Ibtidaiyah

Aswad Fadi; Samrin Samrin; Samsu Samsu

doi:10.31332/dy.v1i2.2308

Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Subtema Perubahan Linkungan di Madrasah Ibtidaiyah

Aswad Fadi, Samrin Samrin, Samsu Samsu

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes through the implementation of the Two Stay Two Stray learning model on the sub-theme of environmental change. This is a classroom action research which consists of 2 cycles. The research subjects were 21 students of class VB MIN 1 Kendari. Data were collected by documentation, learning outcomes tests, and observation. The research findings showed that student learning outcomes on the sub-theme of environmental change can be improved through the implementation of the Two Stay Two Stray learning model. The students' learning mastery in the pre-cycle was 23.80% with an average of 59.14 and increased in the first cycle with 52.38% learning completeness and an average of 63.80 and again increased in the second cycle with 80.95 learning mastery and an average of 71.90.

Keywords: Two Stay Two Stray (TSTS), Learning Outcomes of Students, Thematic Learning

Full Text:

PDF

References

Aji, Putu Bayu. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperati Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar MIPA, 2 No 1.

Akib, Z. (2001). Penelitian Tindakan Untuk SMP, SMA. Dan SMK (Bandung). Alam Wijaya.

Akib, Z. (2011). Penelitian Tindakan Untuk Guru SD, SLB. Dan TK. Alam Wijaya.

Andari, D. W. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Kelas VIII SMP Nurul Islam. Universitas Islam Negeri Malang.

Aziz, A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas X SMA Negeri 10 Purworejo Tahun Pelajaran 2013/2014. Radiasi: Jurnal Berkala Pendidikan Mipa, 6(1), 118–121.

Fathurrahman, Muhammad. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Huda, M. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ihsan, M. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray untuk meningkatkan Kemampuan Minat Belajar. Journal of Teaching Dan Learning Research, 1(1), 1–8.

Rulli Marcalena. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Vb Pada Mata Pelajaran Ipa di SDN 1 Talaga Besar Kecamatan Talaga Raya Kabupaten Buton Tengah. Skripsi: Jurusan Tarbiyah Prodi PGMI IAIN Kendari

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Arruz Media.

Sudijono, A. (2004). Pengantar Statistik Pendidikan. PT. Raja Graindo Persada.

Supriadin. D. (2017). Implementasi Manajemen Inovasi dan Kreatifitas Guru dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. IJEMAR, 1 (2), 125-132.

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitati, Kualitatof, dan R&D. Alfabeta.

UU RI, No. 20 Tahun 2003 Tentang System Pendidikan Nasional. (2003). Direktorat Jendral Pendidikan Islam Agama RI.

Widayani P, Putra I, G. N. (2014). Pengaruh Two Stay Two Stray Berbantu Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar PKN Kelas V SD Gugus Igusti Ngurah Rai. Jurnal Mimbar PGSD Uniersitas Pendidikan Ganesa, Vol 2. No.

DOI: http://dx.doi.org/10.31332/dy.v1i2.2308