Implementasi Pemberdayaan Pengawas terhadap Efektivitas Supervisi Pengawas Pendidikan Agama Islam

Sufiani Sufiani; Aris Try Andreas Putra

doi:10.31332/atdbwv13i2.1780

Implementasi Pemberdayaan Pengawas terhadap Efektivitas Supervisi Pengawas Pendidikan Agama Islam

Sufiani Sufiani, Aris Try Andreas Putra

Abstract

This paper presents the finding of qualitative study aiming to describe the implementation of supervisor empowerment to the effectiveness of supervision of Islamic education supervisors at Southeast Sulawesi, Indonesia. The data were collected from observation, interviews, and documentation. The findings indicate that the supervisors of Islamic education have been well empowered through the implementation of trust, authority, encouragement, and responsibilities. They have been well empowered through trust, power, encouragement and implementation of responsibilities. They can perform their main duties, authority, and responsibilities effectively through assisting teacher, assisting and assessing teachers’ administration, as well as assisting and assessing teachers’ academic.

Full Text:

PDF

References

Adu, E. O., Akinloye, G. M., & Olaoye, O. F. (2014). Internal and external school supervision: Issues, challenges and wayforward. International Journal of Educational Sciences, 7(2), 269–278. https://doi.org/10.1080/09751122.2014.11890189

Alimin, Taena, L., & Suardika, I. K. (2018). Analisis kompetensi profesionalisme pengawas SMP di Kabupaten Konawe Selatan. Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS, 2(2), 318–325.

Amiruddin. (2018). Urgensi pengembangan supervisi elektronik berbasis website bagi pengawas pendidikan agama Islam di lingkungan Kementerian Agama Kabupaten Sumenep. Kariman, 6(1), 171–181.

Bakar, A. (2011). Supervisi pendidikan agama Islam. Jurnal Sosial Budaya, 8(1), 1–24.

Dunan, H. (2017). Upaya Kasi Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam dalam pembinaan kinerja pengawas PAI. Al-Bahtsu, 2(1), 61–72.

Gusmadi. (2014). Pelaksanaan manajemen pengawasan pendidikan agama Islam di SMA negeri di Kabupaten Tanah Datar. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 2(2), 133–142. https://doi.org/10.31958/jaf.v2i2.378

Hendri, N. (2020). Efektivitas supervisi akademik pengawas PAI dalam membina guru agama SMP dan SMA di Kecamatan Ipuh Kabupaten Mukomuko. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(2), 111–118.

Herman, & Idris, J. (2019). Implementasi model supervisi berbasis keikhlasan dalam peningkatan kinerja guru PAI di SMP negeri Kabupaten Nagan Raya. Jurnal At-Tafkir, 12(2), 168–184.

Huang, J. T. (2012). Be proactive as empowered? The role of trust in one’s supervisor in psychological empowerment, feedback seeking, and job performance. Journal of Applied Social Psychology, 42(S1), 103–127. https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2012.01019.x

Jamilus. (2019). Model pelatihan berbasis need assesment dalam meningkatkan kompetensi supervisi akademik pengawas PAI. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 139–154. https://doi.org/10.31958/jaf.v7i2.1639

Maranting, H. (2020). Peranan pengawas pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kualitas guru (Studi kasus di MTs Al-Khairaat Kota Gorontalo). Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 76–87.

Mette, I. M., Range, B. G., Anderson, J., Hvidston, D. J., Nieuwenhuizen, L., & Doty, J. (2017). The wicked problem of the intersection between supervision and evaluation. International Electronic Journal of Elementary Education, 9(3), 709–724.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis (3rd ed.). SAGE.

Minarni, M. (2019). Supervisi akademik pengawas guru PAI pada madrasah di Kota Bengkulu. Al-Bahtsu, 4(1), 134–142.

Nasution, E. (2014). Problematika pendidikan di Indonesia. Mediasi, 8(1), 1–10.

Oma, W. (2012). Efektivitas supervisi pengawas sekolah (Hubungan korelasional antara pemberdayaan pengawas dan komunikasi organisasi dengan efektivitas supervisi pengawas sekolah di Kabupaten Muna). Tesis tidak dipublikasikan. Universitas Muhammadiyah Jakarta.

Pristiwaluyo, T., & Hakim, F. A. (2018). Pengaruh kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial terhadap pelaksanaan supervisi akademik pengawas sekolah menengah atas. Jurnal Administrare: Jurnal Pemikiran Ilmiah dan Pendidikan Administrasi Perkantoran, 5(2), 63–72. https://doi.org/10.26858/ja.v5i2.7883

Rahabav, P. (2016). The effectiveness of academic supervision for teachers. Journal of Education and Practice, 7(9), 47–55.

Rahmah, S. (2018). Pengawas sekolah penentu kualitas pendidikan. Jurnal Tarbiyah, 25(2), 174–193. https://doi.org/10.30829/tar.v25i2.378

Rohman, M. A. A. (2018). Kompetensi pengawas PAI dan efektivitas kepemimpinan kepala madrasah dalam mengembangkan profesionalisme guru madrasah tsanawiyah di Kabupaten Ponorogo. Qalamuna, 10(2), 69–88.

Slameto. (2016). Supervisi pendidikan oleh pengawas sekolah. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 192–206. https://doi.org/10.24246/j.jk.2016.v3.i2.p192-206

Soheilian, S. S., Inman, A. G., Klinger, R. S., Isenberg, D. S., & Kulp, L. E. (2014). Multicultural supervision: supervisees’ reflections on culturally competent supervision. Counselling Psychology Quarterly, 27(4), 379–392. https://doi.org/10.1080/09515070.2014.961408

Sufiani. (2006). Hubungan pemberdayaan pengawas dengan efektivitas supervisi pengawas sekolah di lingkungan Kantor Departemen Agama Kabupaten Muna. Tesis tidak dipublikasikan. Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.

Widodo, H. (2015). Potret pendidikan di Indonesia dan kesiapannya dalam menghadapi Masyarakat Ekonomi Asia (MEA). Cendekia: Journal of Education and Society, 13(2), 293–307. https://doi.org/10.21154/cendekia.v13i2.250

Yuliani, F. (2016). Kebijakan restrukturisasi organisasi dan pemberdayaan sumber daya manusia. Jurnal Administrasi Pembangunan, 4(2), 87–156.

DOI: http://dx.doi.org/10.31332/atdbwv13i2.1780